文化課教材(初級):《三字經》(十四)

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【原文】
凡(1)訓(2)蒙(3),須(4)講究(5);
詳(6)訓詁(7),明句讀(8)。

為學(9)者(10),必有初(11);
小學(12)終(13),至四書(14)。

【讀音練習】
凡(fan) 訓(xun) 蒙(meng),須(xu) 講(jiang) 究(jiu);
詳(xiang) 訓(xun) 詁(gu),名(ming) 句(ju) 讀(dou)。
為(wei) 學(xue) 者(zhe),必(bi) 有(you) 初(chu);
小(xiao) 學(xue) 終(zhong),至(zhi) 四(si) 書(shu)。

【讀音練習】
凡(ㄈㄢˊ) 訓(ㄒㄩㄣˋ) 蒙(ㄇㄥˊ), 
須(ㄒㄩ) 講(ㄐ一ㄤˇ) 究(ㄐ一ㄡˋ);
詳(ㄒ一ㄤˊ)訓(ㄒㄩㄣˋ)詁(ㄍㄨˇ), 
明(ㄇ一ㄥˊ) 句(ㄐㄩˋ) 讀(ㄉㄡˋ)。
為(ㄨㄟˊ) 學(ㄒㄩㄝˊ) 者(ㄓㄜˇ), 
必(ㄅ一ˋ) 有(一ㄡˇ) 初(ㄔㄨ);
小(ㄒ一ㄠˇ) 學(ㄒㄩㄝˊ)終(ㄓㄨㄥ), 
至(ㄓˋ) 四(ㄙˋ) 書(ㄕㄨ)。

【字詞義解釋】
(1)凡:凡是。
(2)訓:教導。
(3)蒙:指初入學讀書的幼童。
(4)須:必須。
(5)講究:講解、探究其中的道理。此指注重教學方法。
(6)詳:明白。
(7)訓詁:解釋字義。
(8)句讀:斷句。古書中沒有標點符號,讀書時,文句停頓的地方,句意完整的叫「句」;不完整而稍做停頓的叫「讀」。
(9)為學:做學問。「為」,做也。
(10)者:此指求學的人。
(11)初:開始,引申為基礎的意思。
(12)小學:基礎之學,指研究字形、字音、字義的學問。
(13)終:完成、結束。
(14)四書:指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。南宋時,朱熹將《禮記》中的《大學》、《中庸》拿出來單獨成書,與《論語》、《孟子》合為四書。

【譯文參考】
凡是教導初入學的幼童,必須特別注重教學的方法。老師要仔細明白的把每一個字的含意講解清楚,並且教導學童讀書時斷句的技巧。

讀書研究學問的人,必須要具備良好的基礎,先把有關字形、字音、字義方面的基礎學好了,再進一步去研讀四書。

【問題討論】
(1)你覺得「句讀之學」重不重要?這對於你認識中國經典會有什麼影響?
(2)你喜歡研究中國字嗎?你最喜歡哪一部分?哪一部分你認為最困難?

* * *
【故事天地】
中國的方塊文字是全世界最有趣、最美麗的文字,一字一音節,兼具形、音、義,每一筆、每一畫都藏著一個動人的故事,只要瞭解中國字最初的造字原則,明白它的來龍去脈,即使再難的字,也能過目不忘。

中國字每個字的字形,往往反映出造字的最早意義,也就是這個字的「本義」,再從本義引申出相關的意義,叫做「引申義」。我們可以從部首偏旁,也就是一個字的字形去瞭解一個字的意思和讀音;大多數的部首都是文字的意符,字義多半相關;同一偏旁的字,字音多半接近。但是,由於文字的含義會隨著時代的推移而轉變,所以必須考究清楚文章中每一句話的意義,才能真正瞭解文章的文意。

我們現在以「日」部首為例來說明。「日」的甲骨文象太陽的形狀;本義是「太陽」。以日為部首的字,大都和太陽有關。例如「旦」這個字,「一」指地上,早晨太陽剛從地平線升起就是「旦」。又如「是」,下面的「正」是不偏不斜往一個方向前進,路線正確的意思;上面的「日」在古人心目中是「正」的依據,所以「是」的本義是「正」、「直」,再引申為「正確」的意思,如「是非」、「一無是處」、「實事求是」的「是」,都是這個意思。

除此之外,因為古書上沒有標點符號,因此,老師上課的第一件事,就是要指導學童如何斷句,使他們明白哪幾個字是一句,而哪幾個字是應該停頓的。把文章各句的停頓處標示出來,才能進行更深入的教學。

標點符號是文章中的一部分,妥善適當的運用,可以明確表達文意。一句話因為移動了標點符號,意思便會有很大的差別。讓我們來說一個故事:從前有一個人出外遠遊,因為下雨而借住在朋友家。住了好長一段時間,吝嗇的主人有些不耐煩了,但又不好意思明說,就在紙條上寫著:「下雨天留客天天留我不留」,希望客人看了能識趣的趕快離開。客人看了,心裡明白主人的想法,但他決定和朋友開個玩笑,就拿了筆墨,在「留客天」下加上逗號,在「不」字下加上問號,於是紙條上的字就成了:「下雨天,留客天,天留我不?留!」朋友看了非常生氣,卻也無可奈何。

【心得寫作單】
(1)找一些同部首的字,查一查他們之間的關係?
(2)有些文字的組成「零件」相同,但擺放的位置不同,就成了另外一個不同意義的字。請把下列的字換一個寫法,把它們變成另一個意義不同的字。

1杏→ 參考答案:呆
2含→ 參考答案:吟
3細→ 參考答案:累
4架→ 參考答案:枷
5紋→ 參考答案:紊
6吧→ 參考答案:邑
7忘→ 參考答案:忙
8棘→ 參考答案:棗
9椎→ 參考答案:集
十暉→ 參考答案:暈

(3)如果沒有標點符號,大家會不會因為溝通不良發生爭吵?想一想,假如不用標點符號,還能用什麼方法讓別人瞭解文句的意思?

──轉自《正見網》

(責任編輯:張信燕)

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